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Curso de Formação Formação Pedagógica Inicial de Formadores (B-Learning)
Consultua - Ensino e Formação Profissional
Área de formação:	Formação de Professores e Formadores
Financiamento:	Não Financiado
Modalidade:	Curso b-learning turma
Tipo de Certificação:	Outro
Tipo de Formação:	Outro
Distrito:	Vila Real
Regime Horário:	Misto
Preço do curso:	160,00 €
Preço sócio:	140,00 €
Duração do curso:
Número de horas:	0
Ficha do curso:	Ficha inexistente
Objectivos do curso:	Objectivos gerais: Avaliar o perfil do/a formador/a face ao contexto geral da Formação Profissional em Portugal: -Caracterizar os contextos/sistemas da Formação Profissional em Portugal; -Distinguir as competências exigíveis ao formador em função dos sistemas em que intervém; -Adotar uma perspetiva de autoavaliação relativamente à sua prática. Preparar, dinamizar e avaliar unidades de formação: -Planificar unidades de formação tendo como ponto de partida as orientações e procedimentos do plano de formação – instrumento de gestão de uma organização; -Formular adequadamente os objetivos pedagógicos que irão orientar a atividade formativa; -Conceber e aplicar uma metodologia adequada aos objetivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação; -Desenvolver um dispositivo de avaliação das aprendizagens útil à sua prática pedagógica e como parte integrante de um sistema interativo de avaliação da formação; -Utilizar e conceber de forma adequada os recursos didáticos e multimédia na formação, em suportes diversificados em função da estratégia pedagógica adotada; -Adequar o processo de aprendizagem à especificidade do indivíduo adulto; -Desenvolver uma relação pedagógica eficaz e produtiva em função do grupo de formação. Refletir sobre os sistemas de formação: -Desenvolver uma análise construtiva que possa contribuir para a melhoria dos sistemas de formação, ao nível técnico-pedagógico e/ou organizacional. Objectivos específicos: M1: •Caracterizar os sistemas de qualificação com base nas finalidades, no público-alvo, nas tecnologias utilizadas e no tipo e modalidade de formação pretendida; •Identificar a legislação, nacional e comunitária, que Regulamenta a Formação Profissional; •Enunciar as competências e capacidades necessárias à atividade de formador; •Discriminar as competências exigíveis ao formador no sistema de formação; •Identificar os conceitos e as principais teorias, modelos explicativos do processo de aprendizagem; •Identificar os principais fatores e as condições facilitadoras da aprendizagem; •Desenvolver um espírito crítico, criativo e empreendedor. M2: •Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação; •Identificar os aspetos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino- aprendizagem; •Propor soluções alternativas, apresentar sugestões de estratégias pedagógicas diversificadas; •Exercitar competências de análise e de autoanálise relativamente a comportamentos observados no desenvolvimento de uma sessão de ensino-aprendizagem. M3: •Compreender a dinâmica formador-formandos-objeto de aprendizagem, numa perspetiva de facilitação dos processos de formação; •Compreender os fenómenos psicossociais, nomeadamente o da liderança, decorrentes nos grupos em contexto de formação; •Gerir diferentes grupos de trabalho, com fortes condições de potenciar a discriminação e bloquear a aprendizagem; •Compreender a dinâmica da individualidade de aprendizagem no seio de um grupo de trabalho; •Reconhecer a importância do mediador de grupos de trabalho. M4: •Escolher e a aplicar as técnicas e os métodos pedagógicos mais adequados aos objetivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação; •Descrever as vantagens e importância da criatividade em meio pedagógico; •Identificar estratégias inclusivas de públicos diferenciados; •Identificar vantagens e desvantagens da aplicação das diferentes técnicas pedagógicas em contextos diferenciados. M5: •Distinguir finalidades, metas, competências, objetivos gerais e objetivos específicos; •Redigir objetivos pedagógicos em termos operacionais; •Hierarquizar objetivos segundo os domínios do saber; •Planificar momentos de ensino-aprendizagem; •Identificar os princípios orientadores para a conceção e elaboração de planos de unidades de formação; •Preencher fichas de planificação da formação (plano de ação de formação/ módulo/ sessão). M6: •Selecionar, conceber e adequar os meios pedagógico-didáticos, em suporte multimédia, em função da estratégia pedagógica adotada; •Conceber, adequar e utilizar apresentações multimédia; •Compreender a dinâmica e importância do PowerPoint como modelo de apresentação; •Criar apresentações em PowerPoint tendo em conta as respetivas regras de elaboração. M7: •Compreender as mudanças evolutivas do Ensino a Distância; •Identificar as características e as vantagens do e-learning; •Compreender o funcionamento das Plataformas de suporte da formação a distância; •Identificar regras de formação através da Internet; •Reconhecer a importância do e-formador/e-mediador no processo formativo a distância; •Identificar e aplicar os mecanismos/softwares de comunicação online; •Desenvolver uma formação utilizando as Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem para suporte de materiais. M8: •Distinguir diferentes níveis de avaliação dos resultados de formação; •Construir e aplicar instrumentos de avaliação em função dos objetivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem, a eficiência e a eficácia da formação; •Identificar causas de subjetividade na avaliação; •Aplicar um método sistémico e evolutivo de análise de resultados de formação; •Propor medidas de regulação, com vista à melhoria do processo de formação. M9: •Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação; •Identificar os aspetos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino- aprendizagem; •Propor soluções alternativas, apresentar sugestões de estratégias pedagógicas diversificadas; •Exercitar competências de análise e de autoanálise relativamente a comportamentos observados no desenvolvimento de uma sessão de ensino-aprendizagem; •Comparar o nível de competências pedagógicas adquiridas ao longo do processo formativo, com o nível de desempenho demonstrado no início da ação; •Elaborar uma síntese e avaliação dos processos formativos vivenciados; •Construir percursos para autoformação (traçado de percursos individuais de formação).
Conteúdo Programático:	M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9
Destinatários:	Idade mínima: 18 Idade máxima: 99 Habilitações mínimas: 3º ciclo (9º ano) Habilitações específicas:
Formadores:
Observações: